خطاهای متداول درنوشتن عبارتند از :
1 – کج نویسی
2- پرفشار نویسی
3- کم رنگ نویسی
4- پر رنگ نویسی
5- زاویه دار نویسی
6- نا مرتب نویسی
7- فاصله گذاری بیش از حد
8- بزرگ یا کوچک نویسی بیش از حد
برای درمان نارسا نویسی می توان از اقدامات زیر کمک گرفت:
برای تقویت عضلات دست از فعالیت های زیر می توانید استفاده کنید:
-بازی با خمیر بازی یا موم – مچاله کردن کاغذ باطله – بریدن اشکال مختلف با استفاده از قیچی – بستن بند کفش ، زیپ لباس و دکمه – حرکت انگشتان دست با استفاده از فرمان معلم- باز و بسته نمودن پیچ و مهره – رسم دو خط موازی و از او بخواهیم در بین خطوط بنویسد.
تمیز دیداری :
دانش آموزانی که در تمیز دیداری دچار مشکل هستند معمولاً کلمات را اینگونه می نویسند:
شکل درست کلمات : زود – خانه – روز – دوش – تبر
شکل نادرست کلمات: دوز – جانه – زور – دوس – بتر
روش های درمان:
ممکن است این مشکل مربوط به توانایی تشخیص باشد. مثلاً دانش آموز س را از ش – ر را از ز – ف را از ق – ح را از خ – د را از ذ – ع را از غ – و… تشخیص ندهد.
برای تقویت در تمیز دیدار می توان از شیوه های زیر کمک گرفت:
حرف
نمونه حروف سمت راست را در بین حروف دیگر پیدا کن
ج
چ ی ص ج ح خ ع ک ح خ
د
ر ز ژ و د ذ م ص ث ق غ
ل
ک ن م ل گ س ب ق ل د
کلمه
نمونه کلمه سمت راست را در بین کلمات دیگر پیدا کن
دانش
رانش داش دانش روش دانشور
حاتم
خانم خاتم حاتم دائم جائم
س– خروس شستشو مسائل سطل سماور هسته لباس
حافظه توالی دیداری :
این مهارت به توانایی یاد آوری آنچه دیده ایم به همان ترتیبی که بوده مربوط می شود.
دانش آموزانی که از این مهارت به اندازه کافی برخوردار نیستند در تجسم و ترتیب و توالی حروف دچار مشکل می شوند. به عنوان مثال مادر را مارد می نویسند.
برای تقویت حافظه دیداری می توان این فعالیت ها را انجام داد .
شقایق – گل – لاله – بهار
یک کارت مقوایی که روی آن سه کلمه نوشته شده است به دانش آموزان نشان می دهیم سپس آن را مخفی کرده و از وی می خواهیم آن کلمات را به ترتیب باز گو کند . پس از انجام موفقیت آمیز این تمرین کارت هایی با تعداد بیشتری از کلمات را به وی نشان داده همان تمرین را دنبال می کنیم .
حساسیت شنوایی :
برای ترمیم حساسیت شنوایی می توان این فعالیت ها را انجام داد . مربی می تواند چند وسیله صدا دار را بسازد تا دانش آموزان از آنها استفاده کند و با انواع صدا آشنا شود . مثال :مسواک____ مسباک ژاله _جاله وجدان ___ وژدان
صدا های مختلف مثل گریه ،خنده ،سرفه ،چک چک آب ، باران ، ضربه انگشت به در ، ضربه انگشت به شیشه ، برخورد توپ با زمین و امثال آن را در نوار کاست ضبط کرده و از دانش آموزان می خواهیم به آنها گوش داده و صدای هر کدام را تشخیص دهد و بیان نماید .
چشمان دانش آموز را با دستمال می بندیم و از همکلاسی هایش می خواهیم تا نام او را بگوید . و او تشخیص دهد که چه کسی صدایش کرده است این کار یعنی گفتن نام او توسط دانش آموز نباید به همان ترتیبی باشد که درکلاس نشسته اند زیرا دراین صورت ممکن است به جای استفاده از حساسیت شنوایی، صدایشان را از ترتیب نشستن آنان تشخیص دهد.
تهیه کننده: فاطمه بهلول – آموزگار پایه اول
تأیید کننده : زهرا برادران – مدیر دبستان