بر اساس برخی از بررسیهای انجام شده دربارهی دامنهی توجه کودکان، ۵۰ تا ۸۰ درصد کودکان با اختلالات بیشفعالی و کمبود توجه دارای مشکلات ویژهی یادگیری هستند. بنابراین عمل به توصیههای ذیل طبق تحقیقات انجام شده میتواند در این خصوص راهگشا باشد:
۱- بازی مارپیچ یا هزار راه بر روی کاغذ و یافتن راه خروج از آن توسط دانش آموز (یکی از بازیهای طراحی شده توسط ارائهدهندهی مقاله در محیط مجازی)
۲- استفاده از پازلهای مختلف (یکی از بازیهای طراحی شده توسط ارائهدهندهی مقاله در محیط مجازی)
۳- از دانش آموز خواسته شود چشمانش را ببندد و یک شکل هندسی در ذهنش مجسم کند و سپس آن را بر روی کاغذ بکشد و در مرحلهی بعدی با چشمان بسته، شکل پیچیدهتری را نیز بر روی کاغذ طراحی نماید.
۴- یک لیوان سر خالی از آب را انتخاب کرده و از دانش آموز خواسته شود که درون آن تعدادی سکه بیندازد، طوریکه آب سر ریز نشود. در مرتبهی بعد به تعداد سکهها اضافه شود و میبایست طوری سکهها را در آب بریزد که آب سر نرود. (می توان به جای سکه از میخ ریزه هم استفاده نمود.)
۵- پیدا کردن اشیاء مشترک و متفاوت در تصاویر (یکی از بازیهای طراحی شده توسط ارائهدهندهی مقاله در محیط مجازی)
۶- پیدانمودن شکل مورد نظر در میان اشکال مختلف در یک تصویر
۷- ظرفی از حبوبات را تهیه کرده و از دانشآموز خواسته شود تا یکی از انواع آن را جدا کند. در مرحلههای بعد خواهان جمعآوری حبوبات ریزتر شوید و با کرومتر میزان زمان و سرعت جداسازی حبوبات و خطاهای آن ها را یادداشت نمایید. ۸- از دانش آموز خواسته شود که ده خط یازده سانتیمتری روی کاغذ بکشد و با قیچی دقیقا روی خطوط را بچیند. زمان یادداشت شود. هر روز یک خط به خطوط اضافه شود تا روز دهم به بیست خط رسیده با همان زمان روز اول.
۹- دو تصویر که مشابه هم هستند اما در یک یا چند مورد جزئی با هم اختلاف دارند، به دانش آموز نشان داده و از او خواسته شود تا تفاوتها و تشابهات تصاویر را پیدا کند.
۱۰- عواقب بی دقتی را به این دانش آموزان متذکر شوید به عنوان مثال؛ پلاک منزل ما ۱۲ است اگر ۱۳ بنویسیم نامه به در خانهی ما میآید؟
۱۱- به این کودکان رویکردهای شناختی را آموزش بدهیم به عنوان مثال اول ببین، بعد بشنو، سپس فکر کن و در آخر انجام بده.
۱۲- هر فعالیتی که هماهنگی چشم و دست در آن لحاظ شده باشد؛ مانند بازی دارت، تیله بازی و سایر بازیهای از این قبیل، این کودکان در نظر گرفته شود.
تهیه کننده : لیلا برومندنیا – آموزگار پایهی اول
تأیید کننده : زهرا برادران – مدیریت دبستان