ارزشیابی یک فرایند منظم و منسجم برای مشخص کردن میزان پیشرفت دانش آموزان در مسیر رسیدن به اهداف آموزش و پرورش است.
ارزشیابی برای سه گروه اهمیت ویژه‌ای دارد:
1- معلمان
2- دانش آموزان
3- برنامه‌ریزان و کارشناسان آموزشی
انواع ارزشیابی:
پایانی یا تراکمی – تکوینی – تشخیصی
اهداف
خلق ملاک های موفقیت – آماده کردن بازخوردهای مفید
1- پرسش‌های تدریجی
2- تکالیف درسی
3- فعالیت‌های علمی و عملی خارج از مدرسه
الف) پرسش های شفاهی
ب) آزمون های کوچک و کوتاه‌مدت کوییز یا آزمونک
بعضی از دروس مانند متون فارسی و عربی ،قرآن، زبان انگلیسی را نمی توان جز از روش شفاهی مورد ارزشیابی قرار داد در این روش معلم با اصلاح اشتباهات دانش آموز می تواند اشکالات بسیاری از آنها را رفع نماید.
شیوه اجرای کار با توجه به ذوق و هنر معلمان متفاوت می‌باشد معلم در یک کاغذ کوچک یک یا دو سوال مهم را که اهداف اصلی درس را در بردارد طرح کرده و در مدت زمان مشخص به آنها پاسخ می دهد مهمترین حسن این آزمون روش تسهیل در بررسی پاسخ ها است.
1 )بچه‌ها اشکالات درسی خود را متوجه می‌شوند.
2) معلم از اشکالات درسی دانش آموزان آگاه می‌شود.
3 )بچه‌ها از انتظارات معلم آگاه خواهند شد.
4) با پرسش‌های تدریجی چون تکرار و تمرین انجام می‌شود پس یادگیری تثبیت می‌شود.
عبارت است از مجموعه فعالیت هایی که فراگیران درخانه یا مدرسه به منظور تثبیت یادگیری و تعمیق دانش و مهارت کسب شده انجام می دهند.
الف) آماده سازی
ب) تمرین
ج) تکالیف بسطی
د) تکالیف خلاقیتی
1) تحقیق و پژوهش
2) خلاصه نویسی
3) نوشتن زندگینامه
4) ساخت وسیله
5) ساخت روزنامه دیواری و تراکت
6) گردش علمی
تهیه کننده: خانم ناهید حاجی شمسایی آموزگار
تأیید کننده: خانم زهرا برادران مدیر دبستان
20 آبان ماه 99